“双减”之下，随着孩子作业量的减少，课余时间更加充裕。如何有效利用课余时间呢？学校大力推进班级共读书、阅读小达人等活动。

存折上的“精神财富”

    开学前，校图书馆提供参考书目，由班主任精选50本适合本班学情的书籍分批放至班内阅读角。

    学生借阅后需完成相应的阅读单，并将阅读记录存入《阅读存折》，存折上的“精神财富”可以在图书馆兑换各种奖品，积累到足够的点数则能够获得“阅读小学士”、“阅读小硕士”甚至“阅读小博士”的称号。

各抒己见，畅所欲言

    各班会定期组织召开读书分享会，交流班级共读书阅读心得，为学生们搭建展现自我、思维碰撞的平台。分享会上，低年级的孩子们在老师的点拨引领下，以片段朗诵、读后感展示等形式开展交流，高年级的孩子们或介绍自己阅读的书目、阅读的方法，或分享自己的读书故事，畅谈读书心得和收获，各抒己见，畅所欲言。

    通过分享会，我们听到了孩子们对阅读的独特看法，看到了阅读给他们的思想、学习及生活带来的改变。

调动阅读积极性

    此外，学校还将各班图书借阅量进行统计评比，图书借阅量被纳入文明班级考核指标之一，以此来调动学生阅读的积极性，

培养长期阅读、有计划阅读的好习惯。

    根深才能叶茂，读书方能滋养根基。班级共读让孩子拥有愉悦的阅读空间，滋养了孩子的精神成长。