迎接世界读书日：打开阅读的若干种方式

童话，珍藏着最纯真的想象。它以奇幻的故事为孩子们营造了充满快乐、希望和勇气的心灵世界。

康桥小学部一、二年级的“童话故事我来讲”活动，让讲台上的同学们化身能说会道的“故事家”，孩子们在引导下讲述童话故事，表达自我的同时也锻炼了口语能力。

每一枚书签，都藏于一本未完待续的书中。

康桥3-4年级段的同学们发挥奇思妙想，对版面进行精心的设计，将阅读中的名言记载在新制的书签上，让阅读有了一份仪式与乐趣。

书籍与海报的相遇，碰撞出精彩的作品。

康桥致力于为孩子们搭建展示个性化阅读的平台，为了提高孩子们阅读和写作的能力，促进读写结合，5-6年级的学生根据自己喜爱的图书绘画荐书海报，激发阅读兴趣。

方寸之间，展示艺术才华。

一张张图文并茂、富有设计感的思维导图，记录了康桥初中部学子阅读时的思绪与体会，将同学们对书籍的感悟化为有形的阅读成果。

 在幸福书屋，我们不止阅读

台州康桥学校的图书馆，又名为“幸福书屋”，康桥希望孩子们在阅读的过程中感受文字的力量，进而充实自我。

除日常的借阅图书之外，图书馆还会定期举办多样的图书活动，如：书展、班级共读分享会、好书推介、小小书架认养人志愿服务、阅读荣誉称号等。

图书馆利用教育课程：图书馆利用书本的基本知识、文章的阅读理解及文字信息检索三方面，由浅而深、循序渐进设计出一套属于康桥图书馆利用教育课程内容大纲。

其课程内容紧紧围绕学生个性、校园特色，通过扩充阅读载体，拓宽阅读视野，延伸阅读时间，从而提升学生阅读品格，营造书香校园，传承和提升校园阅读儒雅文化。

图书馆利用课

阅读，遇见最美的自己